1. В каком настроении и почему покидает Иван Васильевич бал?
2. Сопоставьте музыку на балу и в сцене экзекуции.
3. Кто и как, кроме Ивана Васильевича, воспринимает сцену наказания?
4. Знал ли полковник на балу, что наутро предстоит экзекуция? Как это сочетается с его
настроением на балу? Какой новый смысл приобретает на плацу фраза полковника, произнесенная на
балу: «Надо все по закону»? В каком контексте упоминается в рассказе замшевая перчатка?
5. Подходит ли полковник к процедуре наказания формально, как к тяжелой обязанности,
или иначе? Понимает ли полковник, что дело, которое он совершал, — омерзительное, постыдное
дело?
6. Если подлинное лицо полковника раскрывается в сцене экзекуции, то зачем так
подробно он изображен на балу?
7. Каково отношение рассказчика к тому, что он видел? Чего никак не мог понять Иван
Васильевич в поведении полковника?
8. Как автор проявляет в рассказе свое отношение к изображенному?
9. Как же меняются эти чувства на протяжении всего рассказа? Обратите внимание на
описание предмета влюбленности — Вареньки. Какое значение имеет подчеркнутое выделение белого
цвета в ее облике? (Эта деталь будет иметь значение в дальнейшем.)
10. Ощущение счастья у героя сохраняется даже на улице. И вдруг… Что же происходит
«вдруг»? Что заставляет насторожиться? Какое имеют значение «что-то большое, черное» и
«нехорошая музыка»?
11. При каждом ударе несчастный «оскаливает белые зубы». Как вы объясните эту деталь?
12. Почему Иван Васильевич так резко прореагировал на событие? Ведь не Варенька же
била по лицу солдата своей ручкой? Какой путь избирает для себя Иван Васильевич в мире, который
он не может изменить?
13. Так с чего же надо начинать, по мнению Л. Толстого: с изменения «внешних условий»,
«среды» или себя? А вы как думаете?
14. Может ли сам по себе коренным образом измениться полковник Б., обязательно ли
среда, состоящая из полковников Б., «заест» такого человека, как рассказчик?
15. Для Ивана Васильевича в его молодые годы на предмете его любви были бронзовые
одежды. Что еще в этом рассказе вызывает ваш особый интерес?
16. Если о Вареньке Б. говорится, что она и в 50 лет была замечательная красавица, а
рассказывается о ней восемнадцатилетней, то ясно, что с того времени прошло более 30
лет. Вспомним, что и в повести Тургенева «Ася» рассказ ведется много лет спустя после описываемых
событий. Какой характер это придает повествованию?
17. Иван Васильевич был доведен сценой экзекуции до физической тоски. Его мучило, что
он не понимал того, что знал полковник, если мог так поступать. А как вы объясняете себе, почему
полковник бил по лицу слабого солдата, недостаточно сильно ударившего истязуемого
татарина? Ведь в этом случае полковника никто не проверял и не мог уличить его в том, что он
действовал «не по закону».
18. Какая основная антитеза лежит в основе рассказа?
19. Найдите в тексте произведения изобразительно-выразительные средства, при помощи
которых передается сила чувств (восторга, влюбленности, а потом тоски, стыда и ужаса) Ивана
Васильевича.
20. С какой целью автор использует единоначатие, анафору («Шествие стало удаляться, все
так же падали с двух сторон удары на спотыкающегося, корчившегося человека, и все так же били
барабаны и свистела флейта, и все так же твердым шагом двигалась высокая, статная фигура
полковника рядом с наказываемым»)?
21. Сопоставьте два портрета полковника. Какие детали подчеркивает автор в каждом из
них? Как это характеризует отца Вареньки?
22. Объясните поведение полковника после того, как он увидел Ивана Васильевича. Почему
он «поспешно отвернулся»?
23. Можно ли назвать полковника человеком двуличным? Докажите свою точку зрения.
24. Почему «сильная любовь» Ивана Васильевича постепенно угасла?
25. Перечитайте портрет Вареньки. Объясните, на основе каких художественных средств
формируется отношение читателя к этому персонажу.
26. Почему Иван Васильевич после увиденной экзекуции отказывается служить? Как это
характеризует героя?
27. Определите вид композиции произведения. Вспомните произведения с аналогичным
построением частей произведения. Как вид композиции помогает понять авторский замысел
произведения?
28. Первоначально Л.H. Толстой назвал новеллу «Дочь и отец». Как вы думаете, почему
автор изменил название? Как название произведения помогает понять авторскую позицию?
29. Предположите, какой конфликт в произведении будет основным. Обоснуйте свои
предположения